A.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價
B.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作
C.教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象
D.研究者以敘事、講故事的方式,表達對教育的理解和解釋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.建構主義理論
B.全面和諧發(fā)展的教育目的論
C.多元智能理論
A.探究精神和合作能力
B.創(chuàng)新精神和實踐能力
C.自主意識和探究精神
D.合作能力和創(chuàng)新精神
A.因材施教
B.實踐與思考
C.民主化
D.教師要有創(chuàng)新意識和能力
A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。
B.不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登頂峰。
C.該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?,應給以嚴厲打擊。
D.馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節(jié)煤作用的劣質煤穩(wěn)燃器,為節(jié)能作出了重大貢獻。
A.(1)非經(jīng)批準不能動用流動資金。(2)非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。
B.(1)除非你去請,他才會來的。(2)除非你去請,他是不會來的。
C.(1)這樣的事,我何嘗愿意做?(2)這樣的事,我何嘗不愿意做?
D.(1)他缺乏工作經(jīng)驗,難免會出現(xiàn)一些差錯。(2)他缺乏工作經(jīng)驗,難免不出現(xiàn)一些差錯。
A.絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B.綠楊垂于舞,黃鳥緩聲唱。
C.我沿著小路走著,兩旁是一片綠油油的麥田,春風吹來,還有一些五顏六色的野花。
D.春天是播種的時候,太忙了;夏天烈日當空,太熱了;冬天縮手縮腳,太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。
依次填入下列各句括號中的成語,與句意最貼切的一組是()。
①故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人()。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態(tài)各異栩栩如生,真是()。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人()。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是()。
A.應接不暇;琳瑯滿目;目不暇接;美不勝收
B.目不暇接;琳瑯滿目;應接不暇;美不勝收
C.應接不暇;美不勝收;目不暇接;琳瑯滿目
D.目不暇接;美不勝收;應接不暇;琳瑯滿目
依次填入下面橫線上的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()。
有些書可供一____,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應當____消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過于細心地讀,還有不多的幾部書____應當全讀、勤讀,而且____地讀。
A.嘗;咀嚼;則;用心
B.嘗;品味;則;悉心
C.讀;咀嚼;卻;用心
D.讀;品味;卻;惡心
A.按照上級布署,他們認真組織了一系列觀摩課,師生的反應熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的,其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆,一個標新立異,一個循規(guī)蹈矩,差別太大了。
A.你跑不過他,也得跑。
B.你跑不過,他也得跑。
C.你跑,不過他也得跑。
最新試題
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們樂于表達。
閱讀是學生的()行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
口語交際是()雙方的()過程。教學活動主要應在具體的()中進行,不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。
綜合性學習應強調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學生()的能力。
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生()的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?