依次填入下列各句括號中的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A.應接不暇；琳瑯滿目；目不暇接；美不勝收
B.目不暇接；琳瑯滿目；應接不暇；美不勝收
C.應接不暇；美不勝收；目不暇接；琳瑯滿目
D.目不暇接；美不勝收；應接不暇；琳瑯滿目
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依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（）。
有些書可供一____，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當____消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書____應當全讀、勤讀，而且____地讀。
A.嘗；咀嚼；則；用心
B.嘗；品味；則；悉心
C.讀；咀嚼；卻；用心
D.讀；品味；卻；惡心
A.按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
A.你跑不過他，也得跑。
B.你跑不過，他也得跑。
C.你跑，不過他也得跑。
A.（bēi、gōng、shé、yǐng）背弓蛇影
B.（shēng、qíng、bìng、mào）聲情并茂
C.（duō、móu、shàn、biàn） 多 謀 善 辯
D.（jīn、yù、liáng、yán）金 玉 良 言
下列漢字按音序排列正確的一項是（）。
①曇
②藐
③殲
④肴
⑤敷
⑥懦
A.⑤③②⑥①④
B.②⑥①④③⑤
C.⑥②③⑤①④
D.⑤③④①⑥②
A.學習態(tài)度
B.學習方式
C.學習目的
A.個性化
B.整體化
C.綜合化
A.學生
B.教師
C.學生和教師
A.語文知識
B.語文能力
C.語文素養(yǎng)
學生作文修改的評價要（）。
①注意考察學生修改作文內容。
②注意考察學生修改作文態(tài)度。
③注意考察學生修改作文過程。
④注意考察學生修改作文方法。
A.①
B.①③
C.①③④
D.①②③④
最新試題
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內容的（）為基礎，要防止矯情做作。
寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎上，逐步要求書寫流利。
第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內容的余地。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）