依次填入下列各句括號中的成語,與句意最貼切的一組是()。
①故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人()。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態(tài)各異栩栩如生,真是()。
③汽車向神農架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人()。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是()。
A.應接不暇;琳瑯滿目;目不暇接;美不勝收
B.目不暇接;琳瑯滿目;應接不暇;美不勝收
C.應接不暇;美不勝收;目不暇接;琳瑯滿目
D.目不暇接;美不勝收;應接不暇;琳瑯滿目
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依次填入下面橫線上的詞語,最恰當的一組是()。
有些書可供一____,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應當____消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過于細心地讀,還有不多的幾部書____應當全讀、勤讀,而且____地讀。
A.嘗;咀嚼;則;用心
B.嘗;品味;則;悉心
C.讀;咀嚼;卻;用心
D.讀;品味;卻;惡心
A.按照上級布署,他們認真組織了一系列觀摩課,師生的反應熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的,其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆,一個標新立異,一個循規(guī)蹈矩,差別太大了。
A.你跑不過他,也得跑。
B.你跑不過,他也得跑。
C.你跑,不過他也得跑。
A.(bēi、gōng、shé、yǐng)背弓蛇影
B.(shēng、qíng、bìng、mào)聲情并茂
C.(duō、móu、shàn、biàn) 多 謀 善 辯
D.(jīn、yù、liáng、yán)金 玉 良 言
下列漢字按音序排列正確的一項是()。
①曇
②藐
③殲
④肴
⑤敷
⑥懦
A.⑤③②⑥①④
B.②⑥①④③⑤
C.⑥②③⑤①④
D.⑤③④①⑥②
A.學習態(tài)度
B.學習方式
C.學習目的
A.個性化
B.整體化
C.綜合化
A.學生
B.教師
C.學生和教師
A.語文知識
B.語文能力
C.語文素養(yǎng)
學生作文修改的評價要()。
①注意考察學生修改作文內容。
②注意考察學生修改作文態(tài)度。
③注意考察學生修改作文過程。
④注意考察學生修改作文方法。
A.①
B.①③
C.①③④
D.①②③④
最新試題
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現啊!你在上學或放學路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”,要以對內容的()為基礎,要防止矯情做作。
寫字的評價,要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎上,逐步要求書寫流利。
第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。
語文教材應該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學內容的余地。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、()、()、即席講話、()、問題討論等。
()是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點。在教學過程中要“()”,建議先認先寫“字表”中的300個字,逐步發(fā)展識字寫字能力。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
在寫作教學過程中,“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯誤的一項是()