A.兒童能夠找到不在眼前的物體
B.兒童能抓住毯子的一角,通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具
C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹,他們將來都會變成自己
D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒,失敗后,他會緩慢的一張一合小嘴,最后突然頓悟,將手指插進盒子把它打開
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A.獨自游戲
B.合作游戲
C.平行游戲
D.動作游戲
A.主動性
B.活動
C.興趣
D.創(chuàng)造力
A.目的性
B.優(yōu)美
C.教育性
D.多樣性
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.維果斯基
D.皮亞杰
A.好奇心強
B.說謊
C.移情
D.想象與現(xiàn)實混渚
A.直觀行動性
B.自我中心性
C.具體性
D.形象性
A.個別活動
B.集體活動
C.自由活動
D.區(qū)角活動
A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D.為檢查評比提供依據(jù)
A.3個月后
B.5個月后
C.6個月后
D.8個月后
A.蒙臺梭利
B.斯金納
C.拉伯雷
D.布魯納
最新試題
()不屬于社園共育活動“請進來”的形式。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運動小節(jié)。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
()強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。