A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D.為檢查評比提供依據(jù)
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A.3個月后
B.5個月后
C.6個月后
D.8個月后
A.蒙臺梭利
B.斯金納
C.拉伯雷
D.布魯納
A.自我執(zhí)行
B.自我體驗(yàn)
C.自我認(rèn)識
D.自我調(diào)節(jié)
A.背對幼兒,采用鏡面示范
B.面對幼兒,采用鏡面示范
C.面對幼兒,采用正常示范
D.背對幼兒,采用正常示范
A.獲得比賽獎項(xiàng)
B.培養(yǎng)運(yùn)動人才
C.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D.訓(xùn)練技能
A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實(shí)際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
A.思物
B.恩物
C.念物
D.寵物
A.5歲前
B.3歲前
C.4歲前
D.4.5歲前
A.終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力
B.為升人小學(xué)打基礎(chǔ)
C.幼兒知識的掌握與獲得
D.基礎(chǔ)教育的發(fā)展
A.情緒的發(fā)展
B.動作的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.認(rèn)知的發(fā)展
最新試題
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
()不屬于家長委員會的職責(zé)。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運(yùn)動小節(jié)。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評價。
不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個維度的是()。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個高度上向上向下延伸,一般為()米。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。