A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
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A.學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶
D.學(xué)生在閱讀時，遇到難點(diǎn)立即停
A.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動
B.要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
C.根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
D.根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動
E.根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
A.組織策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.群集
B.摘錄
C.過度學(xué)習(xí)
D.列提綱
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的
A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.復(fù)述策略
A.諧音聯(lián)想法
B.歷史年代編歌曲記憶
C.視覺想象
D.生成性學(xué)習(xí)
最新試題
邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、（）以及資源管理策略。
學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）
在學(xué)習(xí)策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌w現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）
學(xué)生進(jìn)行閱讀時的“畫線”屬于（）。
對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。
屬于資源管理策略的是（）
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶。
小學(xué)低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識字學(xué)習(xí)時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種知識學(xué)習(xí)的策略是（）。
為了高效利用時間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。