我們能熟練地操作該知識，但不一定能清楚地說出該知識，這講的是程序性知識。

元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括：（）和（）和（）

在學習策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。

充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）

做筆記有助于引導個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的（）。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌w現(xiàn)的學習策略是（）

丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學習策略屬于（）。

下列哪種學習策略屬于元認識策略（）

為了提高學習的效果和效率而制定有關(guān)學習過程的復(fù)雜方案是：（）

在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學習方法屬于（）