A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
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C.命題學(xué)習(xí)
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A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
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A.錄象帶
B.圖表
C.標(biāo)本
D.幻燈片
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
A.復(fù)述
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C.練習(xí)
D.反饋
A.程序性知識
B.直觀的知識
C.實(shí)用的知識
D.可應(yīng)用的知識
最新試題
信息能長時間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是()。
在學(xué)過的正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(v=sh),這屬于()。
簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。
中學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計算三角形田地的面積。這是知識屬于()。
以詞匯學(xué)習(xí),實(shí)物,圖片,圖表,圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()。
中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
學(xué)生剛學(xué)英語時,對26個字母的記憶兩頭容易,中間難,這種現(xiàn)象的解釋是()。
如何完成各種活動的技能屬于()。
兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再學(xué)習(xí)“水果”這個概念,這種學(xué)習(xí)是()。