A.定向性
B.不平衡性
C.結(jié)構(gòu)性
D.差異性
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A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.關(guān)注自己的外貌
B.關(guān)注自己的人格
C.發(fā)現(xiàn)自我,關(guān)心自我存在
D.一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心
A.隨意機能的不斷發(fā)展
B.抽象——概括機能的提高
C.各種心理機能之間關(guān)系不斷變化
D.心理活動的個性化
A.沉思型
B.沖動型
C.輻合型
D.發(fā)散型
A.形式運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.感知運算階段
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.沉思型
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為()。
青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。
依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,聯(lián)系教育實際,談?wù)勗谡麄€基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
在正常條件下,心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性,發(fā)展的不可逆性,也不可逾越。這是指心理發(fā)展的()。
個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展,遵循自身內(nèi)在的規(guī)律,同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同,這說明個體心理發(fā)展具有以下()特征。
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是()。
小東去過小紅家?guī)状危湍墚嫵鼍唧w的線路圖,這是兒童認知發(fā)展的()。
皮亞杰提出了個體從嬰兒期到青春期認知發(fā)展的四個階段理論,其順序是()。
我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展分為八個階段,其中12-18歲是()期。
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。