A.沉思型
B.沖動型
C.輻合型
D.發(fā)散型
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A.形式運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.感知運算階段
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.沉思型
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.特殊性
B.順序性
C.差異性
D.不平衡性
E.連續(xù)性
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
A.不平衡性
B.定向性和順序性
C.差異性
D.連續(xù)性
A.善于抽象思維
B.多采用細節(jié)性加工方式
C.對自然科學知識更感興趣
D.對社會定向的知識更感興趣
E.依據(jù)內在標準加工信息
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.思維準備階段
B.思維階段
C.感覺運動階段
D.抽象思維階段
最新試題
維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是（）。
在心理發(fā)展的進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的（）特征
著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）。
埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（）。
皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）。
在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。
兒童的思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。
兒童心理發(fā)展是一個由量變到質變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是（）。
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
皮亞杰的關于兒童認知發(fā)展的四個階段（）。