A.信任感
B.自我同一感
C.主動感
D.勤奮感
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A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.自我中心性
B.不可逆性
C.守恒性
D.刻板性
E.抽象性
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.理想自我
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納
A.順序性
B.階級性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進行教學(xué)
A.自主感
B.主動感
C.勤奮感
D.自我同一感
最新試題
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
兒童心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。
心理上的“斷乳期”指的是()。
青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為()。
個體在解決問題的過程中,思維沿著許多不同的方向擴展,使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案,這種認(rèn)知方式屬于()。
在人的心理發(fā)展過程中,發(fā)展是不可逆的,也不可逾越,這體現(xiàn)了心理發(fā)展的()。
在埃里克森的理論中,哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期()。
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是()。
在心理發(fā)展的進程中,同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度.這是心理發(fā)展的()特征
個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展,遵循自身內(nèi)在的規(guī)律,同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同,這說明個體心理發(fā)展具有以下()特征。