A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.自我中心性
B.不可逆性
C.守恒性
D.刻板性
E.抽象性
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.理想自我
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納
A.順序性
B.階級性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
A.自主感
B.主動感
C.勤奮感
D.自我同一感
A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
最新試題
皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）。
維果斯基認(rèn)為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是（）。
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是（）。
著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）。
場獨(dú)立性的人（）。
兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為（）。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段（）。
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（）。