A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
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A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.感知動作階段
B.自我中心階段
C.具體運算階段
D.前運算階段
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.6—7歲
A.弗洛伊德
B.華生
C.馮特
D.維果斯基
A.在一定程度上影響著身體的發(fā)展
B.心理的發(fā)展是身體發(fā)展的基礎(chǔ)
C.指認(rèn)知、情感、意志和個性因素等方面的發(fā)展
D.身體發(fā)展與心理發(fā)展密切相關(guān)
最新試題
兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性,能進行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗,缺乏抽象性,這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于()。
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在()。
皮亞杰提出了個體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個階段理論,其順序是()。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段()。
青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為()。
心理上的“斷乳期”指的是()。
青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。
個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展,遵循自身內(nèi)在的規(guī)律,同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同,這說明個體心理發(fā)展具有以下()特征。
小東去過小紅家?guī)状?,就能畫出具體的線路圖,這是兒童認(rèn)知發(fā)展的()。