A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
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A.啟發(fā)性原則
B.教育性原則
C.目標性原則
D.直觀性原則
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.調查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
A.參觀法
B.實驗法
C.演示法
D.練習法
A.鼓勵性評價
B.絕對性評價
C.終結性評價
D.堅定性評價
A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強調教師的主導作用
D.把學生看作是知識的容器
A.對教師的教學技能要以指導學生的學習活動為主
B.以受訓者的實踐性操作為主
C.訓練者要經(jīng)常為練習者提供實踐性的操作示范
D.教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
A.實驗法
B.觀察法、
C.調查法
D.個案分析法
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
最新試題
只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對紀律處分等強制性的方法。
《學記》體現(xiàn)的教學原則有()。
你認同該教師的這種做法嗎?()
啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動學生的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑的學習。
參觀法是把學生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學方法。
根據(jù)這則材料,你認為下列哪些班級管理方法是合理的?()
材料中這位老師運用了哪一種教學原則?()
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。
道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性,培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。
循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序進行。