A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無法完全回名
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A.詞匯豐富
B.表意清晰
C.感染力強(qiáng)
D.表現(xiàn)力強(qiáng)
A.在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
B.在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
C.練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行
D.隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行
A.較高的水平
B.較低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認(rèn)知調(diào)整
A.和個(gè)別學(xué)生互相問答
B.面向全體提問,大家一起回答
C.面向全體提問,指名個(gè)別回答
D.教師自問自答
A.操作教學(xué)媒體
B.書面表達(dá)
C.體態(tài)表達(dá)
D.口語表達(dá)
A.教育與政治的關(guān)系
B.主張課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.提倡啟發(fā)性教學(xué)
D.主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
A.實(shí)物直觀
B.模擬直觀
C.語言直觀
D.課件
A.教學(xué)
B.教育
C.自學(xué)
D.智育
最新試題
課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
學(xué)??梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
教學(xué)通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,因而教學(xué)同智育是相同的。
教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。
在學(xué)習(xí)過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。
教材就是指教科書。