A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.課程表
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A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書(shū)
A.課程計(jì)劃
B.課時(shí)分配
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程改革
A.后記部分
B.原則部分
C.說(shuō)明部分
D.序言部分
A.教什么
B.為誰(shuí)教
C.如何教
D.為誰(shuí)學(xué)
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績(jī)
D.升學(xué)率
A.思想性
B.銜接性
C.適時(shí)性
D.可行性
A.上課
B.課外活動(dòng)
C.智育活動(dòng)
D.體育運(yùn)動(dòng)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書(shū)
D.課本
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
最新試題
泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題,即()。
衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。
課程結(jié)構(gòu)的編制即()。
重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是()。
制約學(xué)校課程的三大因素是()。
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和()。
教學(xué)大綱就是我們通常說(shuō)的()。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以()為主。
課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。
課程設(shè)計(jì)包括兩方面:一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制,二是具體課程的編制。