A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書
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A.課程計(jì)劃
B.課時(shí)分配
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程改革
A.后記部分
B.原則部分
C.說(shuō)明部分
D.序言部分
A.教什么
B.為誰(shuí)教
C.如何教
D.為誰(shuí)學(xué)
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績(jī)
D.升學(xué)率
A.思想性
B.銜接性
C.適時(shí)性
D.可行性
A.上課
B.課外活動(dòng)
C.智育活動(dòng)
D.體育運(yùn)動(dòng)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.課本
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育
C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)
最新試題
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以()為主。
課程設(shè)計(jì)包括兩方面:一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制,二是具體課程的編制。
發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。
泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題,即()。
新課程標(biāo)準(zhǔn)從()等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。
衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與()相統(tǒng)一。
課程論側(cè)重研究()。
重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是()。
教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容,教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料,也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。