填空題在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的（）性；個別差異表現韻是學生身心發(fā)展的（）性。
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1.單項選擇題“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。
A.外鑠論的觀點
B.內發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點
D.綜合論的觀點
3.單項選擇題“因材施教”體現了人的身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.互補性
C.差異性
D.階段性
4.單項選擇題“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。
A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
5.單項選擇題在教學中，初入學兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
A.個體知識經驗
B.內容的直觀性和形象性
C.個體需要興趣
D.情緒狀態(tài)
6.單項選擇題馬克思認為，人的勞動能力是（）的總和。
A.知識與能力
B.智力與能力
C.體力與智力
D.體力與能力
7.單項選擇題3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
8.單項選擇題關于教育起源問題上，心理起源論者所強調的是（）。
A.教育起源于動物本能活動
B.兒童對成人無意識的模仿
C.人類語言產生后的必然要求
D.對外部自然界的恐懼
9.單項選擇題個體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。
A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
10.單項選擇題人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
構成教育活動的基本要素是（）。
題型：單項選擇題
精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。
題型：單項選擇題
口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。
題型：單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現了個體的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
在學生的成長和發(fā)展中起主導作用的是（）。
題型：單項選擇題
個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為（）。
題型：單項選擇題
“因材施教”體現了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
小學生容易把“i”寫成“1”，這說明小學生的（）還不成熟。
題型：單項選擇題
在教學中，初入學兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
題型：單項選擇題
采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
題型：單項選擇題