問答題小班幼兒在角色游戲區(qū)活動,文文在郵局里無所事事.擺弄一個稱重器。在此之前,孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況,拿了一個盒子走過去,對文文說:“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū)),你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子,放在稱重器上,看了一下,說:“100克!”教師問:“多少錢?”“10塊錢?!苯處熂傺b付了錢,文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著,有幾個小朋友也學著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家,郵局變得熱鬧起來。請分析在這個案例中.教師是如何指導幼兒游戲的。
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下列不屬于角色游戲的是()。
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老師對洋洋游戲的干預合適嗎?請對洋洋的游戲方式和老師的干預方式做出分析和判斷。
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3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是()。
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以下幾種游戲中,()屬于創(chuàng)造性游戲。
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促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是()。
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李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶,又選了若干幼兒扮演花朵。結果,幼兒興趣不高,表現(xiàn)被動,還沒等游戲結束,一個幼兒問老師:“老師,游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”問題:對于這種現(xiàn)象,請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
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簡述一下教師在幼兒游戲時介入的時機及其介入的注意點有哪些?
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請談談幼兒教師如何使教學游戲化。并在課程開展中恰當?shù)厥褂谜Z言法。
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