大班的洋洋想玩“開(kāi)獎(jiǎng)”游戲,他畫(huà)了很多獎(jiǎng)券。還大聲叫嚷:“快來(lái)摸獎(jiǎng)呀!特等獎(jiǎng)自行車(chē)一輛!”
童童在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng),洋洋推給她一把小椅子,告訴她:“給你,自行車(chē)!”童童高興地騎上去。
強(qiáng)強(qiáng)也來(lái)了,也在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng),洋洋還是推給他一把椅子,強(qiáng)強(qiáng)也很高興地騎上去,兩腳模仿著踩踏板的動(dòng)作,蹬個(gè)不停。
老師也來(lái)了,洋洋高興地讓老師摸獎(jiǎng),結(jié)果老師也摸到一個(gè)特等獎(jiǎng)。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師,還說(shuō)道:“恭喜恭喜,你摸到一輛自行車(chē)!”可是,老師卻說(shuō):“你這自行車(chē)一點(diǎn)也不像,怎么沒(méi)有輪子呀,應(yīng)該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車(chē)”,愣住了。在接下來(lái)的時(shí)間里,洋洋忙著按老師說(shuō)的給他的“自行車(chē)”裝上輪子,開(kāi)獎(jiǎng)活動(dòng)不得不停了下來(lái)……
最新試題
教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲,并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于()中介人的方式。
簡(jiǎn)述幼兒游戲的基本特征。
幼兒園游戲條件的設(shè)立考慮哪些方面?
請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲?
家長(zhǎng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具,四、五歲兒童的玩具主要是()。
美國(guó)華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了,我看見(jiàn)就記住了,我做了就理解了”。主要說(shuō)明了在游戲過(guò)程中應(yīng)()。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中常見(jiàn)的兒童游戲分類(lèi)有哪些?
結(jié)合我國(guó)對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí),試分析該活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。
李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶,又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果,幼兒興趣不高,表現(xiàn)被動(dòng),還沒(méi)等游戲結(jié)束,一個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟?ldquo;老師,游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”問(wèn)題:對(duì)于這種現(xiàn)象,請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。
以下不屬于教師介入游戲的形式的是()。