A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.赫爾巴特
B.凱興斯坦納
C.福祿培爾
D.費(fèi)希特
A.科南特
B.杜威
C.克伯屈
D.賀拉斯·曼
A.仿效美國的單軌制
B.仿效日本的雙軌制
C.仿效蘇聯(lián)的混合學(xué)制
D.仿效德國的雙軌制
A.《大學(xué)》
B.《道德經(jīng)》
C.《四書章句集注》
D.《春秋繁露》
A.辟雍
B.泮宮
C.東序
D.太學(xué)
A.言行一致原則
B.教育影響的一致性和連貫性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.集體教育原則
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.廣延性
A.傳統(tǒng)教育理論
B.形式教育理論
C.實(shí)質(zhì)教育理論
D.現(xiàn)代教育理論
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.斯賓塞
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
最新試題
教育學(xué)的研究任務(wù)在于()。
簡述教育研究課題的主要來源。
學(xué)生運(yùn)用知識的重要目的在于()。
中國儒家經(jīng)典“四書”()、()、()、()。
中國近代最早設(shè)立于企業(yè)中,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)是()。
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體和發(fā)展的()。
按照行為目標(biāo),教育測驗(yàn)可分為()、()、()和()。
重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是()。