單項(xiàng)選擇題在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（）

A.做
B.教和做
C.教和學(xué)
D.學(xué)和做


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2.單項(xiàng)選擇題幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）

A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性

3.單項(xiàng)選擇題幼兒學(xué)習(xí)后第三天測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量比當(dāng)即測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是（）

A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象
C.記憶潛伏現(xiàn)象
D.記憶提取現(xiàn)象

4.單項(xiàng)選擇題兒童學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的（）

A.適應(yīng)現(xiàn)象
B.知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系
C.對(duì)比現(xiàn)象
D.聯(lián)覺

5.單項(xiàng)選擇題兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是（）

A.從整體的動(dòng)作到局部的動(dòng)作
B.從局部的動(dòng)作到整體的動(dòng)作
C.從整體混亂的動(dòng)作到局部混亂的動(dòng)作
D.從局部混亂的動(dòng)作到整體混亂的動(dòng)作

6.單項(xiàng)選擇題兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（）

A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征
B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征
C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征
D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征

8.單項(xiàng)選擇題按照童話、故事中情節(jié)和語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲是（）

A.表演游戲
B.角色游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.音樂游戲

9.單項(xiàng)選擇題幼兒園課程評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的類型劃分的主要依據(jù)是（）

A.評(píng)價(jià)主體
B.課程評(píng)價(jià)的方法
C.評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間
D.評(píng)價(jià)的參照體系

10.單項(xiàng)選擇題幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以（）組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

A.邏輯組織法
B.心理順序法
C.縱向組織法
D.直線組織法

最新試題

幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪些樂曲適合幼兒欣賞？（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂的選擇，下列說法正確的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

幼兒園音樂欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中動(dòng)作的選擇，下列說法正確的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題