A.自我強化
B.正強化
C.替代強化
D.負強化
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A.游戲
B.共同活動
C.自由活動
D.隨機交往
A.感受性
B.靈活性
C.穩(wěn)定性
D.平衡性
A.親社會性為
B.反社會行為
C.攻擊行為
D.合作行為
A.特殊能力
B.操作能力
C.一般能力
D.社交能力
A.人際關系
B.道德
C.性別角色
D.自我意識
A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.意志力
A.生物因素
B.家庭教育
C.社會文化環(huán)境
D.出生順序
A.兩極性
B.速度
C.穩(wěn)定性
D.指向性
A.半年
B.一歲
C.一歲半
D.二歲
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
行走是人類個體最基本的身體位移動作,衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括()。
5~6歲是學前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點主要有()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
由“大班小朋友暑假后要上小學了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的()。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
人生的第一個階段是初生到滿月,被稱為()。