單項(xiàng)選擇題按照職業(yè)個(gè)性匹配理論,()不是特殊能力。

A.計(jì)算能力
B.動(dòng)作協(xié)調(diào)能力
C.空間判斷能力
D.思維能力


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2.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于職業(yè)生涯的組織策劃觀點(diǎn),正確的是()。

A.塑造相互尊重的組織文化,及時(shí)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫助制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方案
B.根據(jù)員工的特點(diǎn),尋找最佳切合點(diǎn)
C.根據(jù)組織的需要,尋找最佳轉(zhuǎn)型期
D.員工個(gè)人需要應(yīng)服從組織需要,做一顆“螺絲釘”,擰在哪里都能發(fā)揮作用

4.單項(xiàng)選擇題從科學(xué)的角度而言,()是目前可用的最有效的評(píng)估設(shè)計(jì)之一。

A.一次性項(xiàng)目評(píng)估的設(shè)計(jì)
B.三組評(píng)估設(shè)計(jì)
C.對(duì)照組的設(shè)計(jì)
D.所羅門四組評(píng)估

6.單項(xiàng)選擇題()的重要貢獻(xiàn)在于提出了評(píng)估培訓(xùn)對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的影響。

A.菲利普斯模型
B.漢姆布林模型
C.柯克帕特里克模型
D.布什內(nèi)爾模型

7.單項(xiàng)選擇題()是培訓(xùn)評(píng)估的對(duì)象,尤其是在三級(jí)、四級(jí)的評(píng)估過(guò)程中必須參考。

A.培訓(xùn)內(nèi)容
B.培訓(xùn)數(shù)據(jù)
C.培訓(xùn)方法
D.培訓(xùn)需求

8.單項(xiàng)選擇題結(jié)合培訓(xùn)評(píng)估的可行性分析,下列各項(xiàng)中()必須評(píng)估。

A.培訓(xùn)所需資源不足,尤其是資金
B.時(shí)間有限,質(zhì)量難以保證
C.培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)不明,缺乏共識(shí)
D.培訓(xùn)項(xiàng)目確定的受訓(xùn)者面廣,為數(shù)眾多

10.單項(xiàng)選擇題對(duì)于培訓(xùn)者培訓(xùn)工作的效果,()最有發(fā)言權(quán)。

A.培訓(xùn)管理部門
B.培訓(xùn)實(shí)施部門
C.培訓(xùn)受益部門
D.學(xué)員

最新試題

一般來(lái)說(shuō),采取成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的企業(yè),人工成本比例低于采取產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略的企業(yè)。

題型:判斷題

按照經(jīng)濟(jì)、有效與可行的原則,在對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制時(shí),只能對(duì)人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制。

題型:判斷題

外部環(huán)境即對(duì)組織管理目標(biāo)有間接影響的因素,如政府、顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

題型:判斷題

組織越是非常規(guī)化,越適合靈活柔性管理。

題型:判斷題

工作豐富化的優(yōu)點(diǎn)在于,通過(guò)豐富員工工作內(nèi)容,減少員工的枯燥感,激發(fā)員工的工作積極性,提升員工自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

題型:判斷題

擴(kuò)大縱向的工作負(fù)荷可以彌合工作中“執(zhí)行”和“控制”之間的鴻溝,增強(qiáng)員工的工作自主性。

題型:判斷題

通過(guò)工作分析可以了解企業(yè)現(xiàn)有人力資源的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。

題型:判斷題

流程再造的對(duì)象既包括業(yè)務(wù)流程,也涉及具體的組織。

題型:判斷題

縱向聯(lián)合發(fā)展,利用現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型,要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門。

題型:判斷題

人力資源供需平衡是指企業(yè)通過(guò)增員、減員和人員結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施,使企業(yè)人力資源供需完全相等的狀態(tài)。

題型:判斷題