問(wèn)答題教師應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)？
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1.問(wèn)答題實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的條件有哪些？
2.問(wèn)答題試述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
3.問(wèn)答題試分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性？
4.問(wèn)答題教學(xué)能力和教育能力有什么區(qū)別和聯(lián)系？
6.問(wèn)答題新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？
7.問(wèn)答題課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是怎樣的？
8.問(wèn)答題在教學(xué)中如何才能保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力？
9.問(wèn)答題試述教師與學(xué)生的關(guān)系。
10.問(wèn)答題有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說(shuō)：“新課程改革實(shí)際上就是新一輪教材改革?！闭?qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。
最新試題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題