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A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.6~7歲
A.辨音水平—辨調(diào)水平階段—辨義水平階段
B.辨調(diào)水平階段—辨音水平—辨義水平階段
C.辨義水平階段—辨調(diào)水平階段—辨音水平
D.辨音水平—辨義水平階段—辨調(diào)水平階段
A.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
B.榜樣示范法
C.角色扮演法
D.移情訓(xùn)練法
A.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知物體的外部特征
B.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具
C.幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別
D.幫助兒童建立對(duì)科學(xué)探索的興趣
A.材料
B.時(shí)間和空間
C.同伴
D.教師
A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程
B.顯性課程與隱性課程
C.分科課程與綜合課程
D.綜合課程與學(xué)科課程
A.一般密度
B.運(yùn)動(dòng)密度
C.練習(xí)密度
D.單一密度
A.初步熟悉泥工、紙工等的工具、材料
B.通過(guò)玩泥、撕紙等活動(dòng),體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)
C.了解紙的性質(zhì)
D.能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓
A.說(shuō)話能力
B.自然環(huán)境
C.動(dòng)手能力
D.人體的外部結(jié)構(gòu)、功能
A.定量評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
最新試題
為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意()。
()對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂(lè)的選擇,下列說(shuō)法正確的是()。
下列哪些樂(lè)曲適合幼兒欣賞?()
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì),下列說(shuō)法正確的是()。
在歌唱活動(dòng)中,選擇曲調(diào)需要注意()。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況,研究和解決保教過(guò)程中教師()的問(wèn)題。
按照音樂(lè)游戲的表現(xiàn)形式分,音樂(lè)游戲可以分為()。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。