語言活動中，王老師和孩子們一起閱讀圖畫故事書。王老師帶著孩子們一頁頁翻看，邊看邊根據(jù)畫面提問，并總是及時梳理孩子們的答案。孩子們的反應都很投入，表情專注，不時地還有會心的微笑，但是回答問題的就那幾個幼兒，雖然王老師也采取一些措施，比如鼓勵、啟發(fā)，但是好像并沒奏效。
活動后，一些老師指出，王老師應該把活動設計得更有趣一點，激發(fā)更多的孩子積極表達；但有一些教師認為，孩子已經(jīng)投入到故事中了，沒表達也不是不明白，不需要所有孩子都言說。
你怎么看待這個問題呢？在文學活動中，你如何處理類似的情況呢？
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.違反了科學性、啟蒙性要求
B.違反了廣泛性、代表性要求
C.違反了地方性、季節(jié)性要求
D.違反了時代性、民族性要求
A.形成性評價和終結性評價
B.診斷性評價和形成性評價
C.定性評價和定量評價
D.診斷性評價和終結性評價
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
最新試題
關于學前兒童韻律活動中動作的選擇，下列說法正確的是（）。
（）是對班級日常事務，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
離園環(huán)節(jié)是進行（）溝通的重要時機。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動，可以發(fā)展幼兒的（）。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒（）。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分，音樂游戲可以分為（）。
幼兒園打擊樂器演奏可以（）。
（）對幼兒發(fā)展有重要的價值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
關于學前兒童韻律活動中音樂的選擇，下列說法正確的是（）。
在歌唱活動中，幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。