A.具有典范性、時代氣息和知識性
B.具有典范性,文質兼美,富有文化內涵與時代氣息,豐富多樣,難易適度
C.具有典范性,文質兼美,富有時代氣息,豐富多樣,難易適度
D.具有規(guī)定性,富有文化內涵與時代氣息,豐富多樣,難易適度,適合學生學習
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A.口語交際是聽與說雙方的互動過程,因此宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式
B.應重視在語文課堂教學中培養(yǎng)E1語交際的能力.并鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力
C.口語交際教學應努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學
D.應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)
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卜算子·送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫,山是眉峰聚。
欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。
才始送春歸,又送君歸去。
若到江南趕上春,千萬和春住。
A.知識、能力、方法
B.知識、過程、價值觀
C.知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀
D.知識、能力、情感態(tài)度
A.積累·整合
B.思考·領悟
C.應用·提高
D.發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
A.閱讀與鑒賞、表達與交流
B.閱讀與鑒賞、應用與拓展
C.閱讀與鑒賞、表達與交際
D.感受與鑒賞、表達與交流
A.尖風薄雪,殘杯冷炙,掩青燈竹籬茅舍。
B.傷心秦漢,生民涂炭,讀書人一聲長嘆。
C.峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路。
D.夕陽西下,斷腸人在天涯。
A.蓋兒
B.小雞兒
C.女兒
D.頭兒
A.杜甫《登岳陽樓》
B.白居易《長恨歌》
C.李商隱《安定城樓》
D.杜牧《泊秦淮》
A.百年老松,十年芭蕉——粗枝大葉
B.小蔥拌豆腐——一清二白
C.紙糊的琵琶——彈不得
D.有志不在年高——無志空活百歲
最新試題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為,不需要學生間的合作學習。
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
語文課程目標從()、()、()三個方面設計。三者相互滲透,融為一體。目標的設計著眼于()的整體提高。
下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是()
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、()、()、即席講話、()、問題討論等。
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
文學作品閱讀的評價,著重考察學生()的水平。
綜合性學習應強調合作精神,注意培養(yǎng)學生()的能力。
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。