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A.以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
B.以園長自評為主,教師等參與評價為輔
C.以教師自評為主,園長等參與評價為輔
D.以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
A.內(nèi)容評價
B.目標評價
C.過程和方法的評價
D.環(huán)境和材料設(shè)備
A.管理人員評價
B.教師自評
C.家長評價
D.社會評價
A.評價活動目標與教育的總目標、年齡階段目標以及單元目標是否有緊密的聯(lián)系;
B.評價活動目標是否包括了認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求;
C.評價活動目標是否與兒童的實際情況相適應;
D.評價活動目標是否包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀
最新試題
()是依據(jù)教學目標或評價目標,將學生應有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細分項,并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標準,爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評學生的實際狀況依序勾選,以逐一評定學生行為或技能是否符合標準。
學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()
“矮個子里找高個”屬于()
這是一個真實的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊了?!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,他對記者說那一刻,我真切地感受到了那一份沉重?!备鶕?jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示:“96%的學校給學生按考試成績排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭。”請依據(jù)以上實例,分析“排名榜”帶來了什么?
教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于()
用于班級學生評價的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和()
()是依據(jù)教學目標或評價目標,將學生應有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細分項,并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標準,爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評學生的實際狀況依序勾選,以逐一評定學生行為或技能是否符合標準。
()是對某種教育活動的價值判斷。
學生學業(yè)成績評價的最基本方法是()。
目的是了解學生學習之前的基礎(chǔ)的評價是()