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A.軼事記錄評價(jià)
B.評定量表評價(jià)
C.表現(xiàn)性測驗(yàn)
D.檔案袋評價(jià)
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.發(fā)展性評價(jià)
A.測驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.學(xué)生自我評價(jià)法
A.真實(shí)性
B.全面性
C.針對性
D.綜合性
A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.相對性評價(jià)
A.幼兒的自我意識
B.教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
C.了解幼兒的正確知識
D.幼兒的最佳思考和努力
最新試題
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評分方法不同,測驗(yàn)題目可分為()和()。
()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評價(jià)方法。
試述檔案袋評價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)。
教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于()
簡述現(xiàn)代教育評價(jià)的發(fā)展趨勢。
教育評價(jià)的()指的是教育評價(jià)可以衡量教育活動(dòng)是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到目標(biāo)的程度。
()是教師通過對學(xué)生活動(dòng)的觀察而獲得的有效事件的真實(shí)記錄。
下列對于教育評價(jià)的理解,錯(cuò)誤的是()
運(yùn)用檔案袋評價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
這是一個(gè)真實(shí)的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊(duì)了?!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,他對記者說那一刻,我真切地感受到了那一份沉重?!备鶕?jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭。”請依據(jù)以上實(shí)例,分析“排名榜”帶來了什么?