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你可能感興趣的試題
A.真實(shí)性
B.全面性
C.針對(duì)性
D.綜合性
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.幼兒的自我意識(shí)
B.教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
C.了解幼兒的正確知識(shí)
D.幼兒的最佳思考和努力
最新試題
教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)和能力的做法屬于()
這是一個(gè)真實(shí)的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說(shuō)別給我們排隊(duì)了?!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M(mǎn)了惶恐與不安。這位教了20多年書(shū)的教師心頭一熱,眼睛濕潤(rùn)了。事后,他對(duì)記者說(shuō)那一刻,我真切地感受到了那一份沉重?!备鶕?jù)某課程調(diào)查專(zhuān)家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭?!闭?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例,分析“排名榜”帶來(lái)了什么?
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題有哪些?
試述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。
用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過(guò)程型檔案袋和()
下列對(duì)于教育評(píng)價(jià)的理解,錯(cuò)誤的是()
教育評(píng)價(jià)的主要功能是()。
()是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。
試述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。
()是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo),將學(xué)生應(yīng)有的、可觀(guān)察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng),并以簡(jiǎn)短、明確的行為或技能描述語(yǔ)句來(lái)逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn),爾后請(qǐng)教師、家長(zhǎng)或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選,以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。