心理學把教師期望的預言效應稱為（）。

簡述促進教師成長的方法。

試述建立教師威信的途徑。

教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。

簡述教學反思的主要方法。

教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于（）。

具有先進的教學理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為（）幾個階段。

有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（）。