單項選擇題先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

A.先行組織者
B.認知結構
C.比較性組織者
D.固定點


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1.單項選擇題奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）

A.知識學習和技能學習
B.概念學習和意義學習
C.機械學習和意義學習
D.接受學習和發(fā)現學習

2.單項選擇題在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。

A.意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現學習
D.合作學習

3.單項選擇題奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）

A.機械學習與意義學習
B.接受學習與發(fā)現學習
C.技能學習與知識學習
D.概念學習與規(guī)則學習

4.單項選擇題在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）

A.知識
B.領會
C.應用
D.分析

5.單項選擇題根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。

A.外部行為
B.心理變化
C.目標活動
D.操作技能

6.單項選擇題奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

A.有意義的發(fā)現學習
B.無意義的機械學習
C.有意義的接受學習
D.有意義的合作學習

7.單項選擇題美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。

A.構造一種完形
B.對環(huán)境條件的認知
C.主動地構建認知結構
D.形成刺激與反應間的聯結

8.單項選擇題布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

A.獲得
B.轉化
C.同化
D.評價

9.單項選擇題認知—結構學習論在教學中主張（）。

A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現法
D.討論法

10.單項選擇題完形一頓悟學習理論的提出者是（）。

A.桑代克
B.斯金納
C.苛勒
D.加涅