情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略。

所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

最早提出班級授課制的教育家是（）。

合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。

采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。

對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是斯金納。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。

以下說法中，錯誤的是（）。