試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

一切天才都來自于遺傳。