A.智力因素
B.非智力因素
C.社會因素
D.家庭因素
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A.和諧的校園環(huán)境
B.有效的教學(xué)方法
C.科學(xué)的課程資源
D.良好的師生關(guān)系
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
A.診斷性評價
B.終結(jié)性評價
C.形成性評價
D.相對性評價
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)環(huán)境
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)目標(biāo)
A.語言表達(dá)水平
B.層次分明
C.系統(tǒng)完整
D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性
A.課外活動
B.校外活動
C.勞動實踐
D.教學(xué)
A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認(rèn)知調(diào)整
A.運用知識
B.引發(fā)動機
C.鞏固知識
D.領(lǐng)會知識
A.學(xué)業(yè)成功
B.升人高一級學(xué)校
C.人性完善
D.適應(yīng)社會
最新試題
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。
教學(xué)過程主要是一種實踐活動。
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
簡述教學(xué)過程的基本特點。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。