A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
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A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.語(yǔ)言直觀
D.虛擬直觀
A.詢(xún)問(wèn)
B.鼓勵(lì)
C.傾聽(tīng)
D.反映
A.舉例
B.變式
C.比較
D.歸納
A.教師表達(dá)的清晰度
B.教師思維的流暢性
C.教師人格特征
D.教師期望
A.無(wú)關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.實(shí)物直觀
B.圖片直觀
C.模象直觀
D.言語(yǔ)直觀
最新試題
長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
在學(xué)習(xí)一份書(shū)面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括()
信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()
奧運(yùn)會(huì)期間,人們看游泳比賽的記憶屬于()
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。