A.活動課時制
B.設(shè)計教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
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A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.夸美紐斯
B.埃拉斯莫斯
C.倍爾
D.華勒
A.教學(xué)指導(dǎo)思想
B.教學(xué)基本原則
C.教學(xué)具體方法
D.教學(xué)組織形式
A.現(xiàn)場教學(xué)
B.個別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.班級授課
A.個別教學(xué)制
B.班級教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.杜威
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.洛克
A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.設(shè)計教學(xué)法
A.《普通教育學(xué)》
B.《大教學(xué)論》
C.《教育漫話》
D.《民本主義與教育》
A.個別教學(xué)
B.班級授課
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
最新試題
最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
班級授課制的固定是指()。
設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是()
()是課外活動的主體部分。