A.傳遞-接受式
B.自學-輔導式
C.引導-發(fā)現(xiàn)式
D.示范-模仿式
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A.貝爾-蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.特朗普制
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.成就測驗
D.標準測驗
A.教師、學生、內(nèi)容、時間和場所固定
B.教師、學生、教材、課時和場所固定
C.學生、位置、教材、課時和班級固定
D.教師、學生、內(nèi)容、班級和時間固定
A.分層教學
B.合作學習
C.小班教學
D.復式教學
A.班級授課制
B.個別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.分組教學
B.復式教學
C.班級授課
D.個別教學
A.個別教學制
B.分組教學
C.班級授課制
D.設(shè)計教學法
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
A.奏定學堂
B.南洋公學
C.鄉(xiāng)學
D.京師同文館
A.教師備課時決定的
B.教學任務(wù)決定的
C.學生的學習過程決定的
D.教學的階段性決定的
最新試題
目前，我國中小學最普遍采用的教學組織形式是（）。
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。
“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）
各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。
教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。
（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。
在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（）。
課的類型是由（）課的種類。
學校教學工作的基本組織形式是（）。