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判斷題教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

1.判斷題在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。

2.判斷題循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序進行。

3.判斷題教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。

4.判斷題教學原則是依據(jù)教學規(guī)律制定的，所以兩者沒有什么區(qū)別。

5.判斷題道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。

6.判斷題啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習。

7.多項選擇題調查法的局限在于（）。

A.全面調查
B.常規(guī)調查
C.重點調查
D.比較調查
E.典型調查

8.多項選擇題教育科學研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實踐相結合原則
E.教育性原則

9.判斷題啟發(fā)式是一種教學方法。

10.判斷題講授法就是注入式的教學方法。