設計教學法的提出者是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

學校教學工作的基本組織形式是（）。

以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

一份教案的核心是（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。