問答題分析課堂教學的利弊,并提出改進方法。
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教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看,而是要在教師的指導下有目的地觀察,教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。
題型:判斷題
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導式教學。
題型:判斷題
一份教案的核心是()。
題型:單項選擇題
學校教學工作的基本組織形式是()。
題型:單項選擇題
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質(zhì)量的重要保證。
題型:判斷題
關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系,一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。
題型:單項選擇題
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。
題型:單項選擇題
奠定了班級組織的理論基礎的著作是()。
題型:單項選擇題
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。
題型:單項選擇題
()是課外活動的主體部分。
題型:單項選擇題