A.程序教學(xué)法
B.愉快教學(xué)法
C.情境教學(xué)法
D.嘗試教學(xué)法
E.成功教學(xué)法
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A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
E.演示法
A.愉快教學(xué)法
B.情景教學(xué)法
C.嘗試教學(xué)法
D.成功教學(xué)法
E.程序教學(xué)法
A.參觀法
B.演示法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)習(xí)法
E.練習(xí)法
A.練習(xí)法
B.講授法
C.談話法
D.演示法
E.讀書指導(dǎo)法
A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)
B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)
C.教師自身的特點(diǎn)
D.學(xué)生的可接受性
E.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
A.小型化
B.個(gè)別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學(xué)化
E.個(gè)性化
A.演示法
B.參觀法
C.討論法
D.談話法
A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”
B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行
C.鞏固就要死記硬背
D.重視組織各種復(fù)習(xí)
E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固
A.參觀法
B.演示法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)習(xí)法
E.練習(xí)法
A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
B.知識(shí)和智力的相互作用
C.有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一
D.情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用
E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
最新試題
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
一份教案的核心是（）。
目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。