A.信息傳遞的單向性
B.知識傳授的系統(tǒng)性
C.老師主體的權(quán)威性
D.時間運用的高效性
E.學(xué)生主體的權(quán)威性
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A.用眼神提醒學(xué)生
B.用語調(diào)變化提醒學(xué)生
C.邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留
D.敲擊講臺。提醒學(xué)生
E.暫停講課，提問違紀學(xué)生的同桌
A.鞏固性
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.理論聯(lián)系實際
E.因材施教
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
A.可行性參觀
B.準備性參觀
C.現(xiàn)實性參觀
D.并行性參觀
E.總結(jié)性參觀
A.學(xué)而時習之
B.雜施而不孫、則壞亂而不休
C.學(xué)以致用
D.循序而漸進，熟讀而精思
E.教學(xué)相長
A.新授課
B.實驗課
C.鞏固課
D.練習課
E.演示課
A.學(xué)而時習之
B.雜施而不孫，則壞亂而不修
C.循序而漸進，熟讀而精思
D.教學(xué)相長
A.準備好問題
B.準備好談話計劃
C.提出的問題要明確，引起思維興奮
D.善于啟發(fā)誘導(dǎo)
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童尊嚴原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.提早自立原則
E.無歧視原則
A.恰當選擇和運用直觀手段
B.直觀手段的運用要與講解相結(jié)合
C.重視語言直觀
D.直觀手段的運用多多益善
最新試題
首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）
（）是課外活動的主體部分。
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學(xué)方法是否得當。
我國最早采用班級授課制是在（）。
一份教案的核心是（）。
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。