A.用眼神提醒學生
B.用語調變化提醒學生
C.邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留
D.敲擊講臺。提醒學生
E.暫停講課,提問違紀學生的同桌
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A.鞏固性
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.理論聯(lián)系實際
E.因材施教
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則
A.可行性參觀
B.準備性參觀
C.現(xiàn)實性參觀
D.并行性參觀
E.總結性參觀
A.學而時習之
B.雜施而不孫、則壞亂而不休
C.學以致用
D.循序而漸進,熟讀而精思
E.教學相長
A.新授課
B.實驗課
C.鞏固課
D.練習課
E.演示課
A.學而時習之
B.雜施而不孫,則壞亂而不修
C.循序而漸進,熟讀而精思
D.教學相長
A.準備好問題
B.準備好談話計劃
C.提出的問題要明確,引起思維興奮
D.善于啟發(fā)誘導
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童尊嚴原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.提早自立原則
E.無歧視原則
A.恰當選擇和運用直觀手段
B.直觀手段的運用要與講解相結合
C.重視語言直觀
D.直觀手段的運用多多益善
A.教學相長
B.及時而教
C.道法自然
D.道而弗牽
最新試題
學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是()。
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質量的重要保證。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導式教學。
各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學生的興趣、愛好,發(fā)展學生的才能,使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()
我國小學常用的教學方法有:講授法、談話法和演示法等。
關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系,一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是()
我國學校教學的基本組織形式是()
班級授課制的固定是指()。