A.教學(xué)相長
B.及時而教
C.道法自然
D.道而弗牽
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A.定義
B.思索
C.蘇格拉底諷刺
D.助產(chǎn)術(shù)
E.啟發(fā)
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.訪談法
D.個案法
A.“不憤不啟,不悱不發(fā)”。
B.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”
C.“產(chǎn)婆術(shù)”。
D.“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
最新試題
下位法服從上位法
奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起,并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間,因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。
“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()