A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
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A.元認知策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.語言能力
B.交往能力
C.創(chuàng)造能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.促進
B.感染
C.規(guī)范
D.強化
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.內(nèi)在動機
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.整體性
B.開放性
C.穩(wěn)定性
D.獨特性
A.社會化
B.豐富化
C.自我調(diào)節(jié)化
D.深刻化
A.思維具有邏輯性
B.言語概括能力的發(fā)展
C.知覺的恒常性
D.想象力的發(fā)展
A.無意識記的發(fā)展
B.有意識記的發(fā)展
C.機械記憶的發(fā)展
D.意義記憶的發(fā)展
A.生活中接觸到的周圍環(huán)境變化
B.感受季節(jié)的變化
C.觀察鐘表的行走
D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
律動動作主要有()。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中音樂的選擇,下列說法正確的是()。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設(shè)計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意()。