A.記憶表象的復(fù)活
B.簡單的相似聯(lián)想
C.做夢
D.無情節(jié)組合
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A.一般屬性
B.特殊屬性
C.個別屬性
D.整體屬性
A.1/4
B.1/5
C.1/6
D.1/8
A.社會適應(yīng)
B.心理適應(yīng)
C.身體適應(yīng)
D.情感適應(yīng)
A.接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙
B.理解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙
C.接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙
D.接受性語言障礙和表達性語言障礙
A.0–6歲
B.3–6歲
C.2–6歲
D.0–5歲
A.尊重性
B.針對性
C.藝術(shù)性
D.直觀性
A.個性
B.社會性
C.認(rèn)知
D.知覺
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.觀察法
D.個案研究法
A.疑問句
B.祈使句
C.感嘆句
D.陳述句
A.獨立性
B.新穎性
C.夸張性
D.形象性
最新試題
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有()。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
下列選項中,屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
律動動作主要有()。