A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
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A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11歲以后
A.連續(xù)性
B.新穎性
C.靈活性
D.精密性
A.幼兒的生理健康狀況
B.幼兒的心理狀態(tài)
C.幼兒回憶的側(cè)性及自覺程度
D.能否運用正確的回憶方法
A.識記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
A.孤立地理解具體事物,不會從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)
B.對事物的理解主要靠具體事物的形象
C.對事物的理解都是直接理解
D.幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
A.情緒中社會性交往的成分不斷增加
B.引起情緒反應(yīng)的社會性動**不斷增加
C.自我調(diào)節(jié)化
D.情緒表達的社會化
A.不同的生理原因使兒童心理特征有所變化
B.不同的個性特征使兒童心理特征有所變化
C.不同的社會和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化
D.兒童從掌握知識到心理機能都會發(fā)生變化
A.反復(fù)練習(xí)
B.回避說出某些詞
C.放慢說話的速度
D.解除緊張
A.相似律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.想象
B.判斷
C.直覺
D.下定義
最新試題
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
5~6歲是學(xué)前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點主要有()。
一般情況下,大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是()。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個方面進行。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
移情是一種特殊的觀點采擇,包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。