A、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解
B、確保嬰兒在以后的發(fā)展中為自身做一個很好的定位
C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解
D、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提
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你可能感興趣的試題
A、了解嬰兒父母的興趣
B、對嬰兒其中一項能力的發(fā)展水平進行評價
C、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進行科學評價
D、教育者要想象出嬰兒的大體情況
A、只對嬰兒智力發(fā)展水平進行評定和估價
B、只對嬰兒認知能力的發(fā)展進行評定和估價
C、對嬰兒發(fā)展水平和各項能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評定和估價
D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進行評定和估價
A、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和評估
B、為確定嬰兒的認知發(fā)展水平
C、對嬰兒以后的成長做一個正確的定位
D、為嬰兒的社會行為的發(fā)展做評估
A、基本評估
B、整體評估
C、總結性評估
D、過程評估
A、向家庭提供與實施計劃無關的咨詢與服務
B、向家庭提供與實施計劃有關的咨詢
C、向家庭提供與實施計劃有關的服務
D、向家長提供設計完好的教學內(nèi)容和游戲方案
A、大目標和小目標
B、長期目標和短期目標
C、整體目標和分化目標
D、高目標和低目標
A、法制性、資金來源多樣性、復雜性等
B、預防性、資金來源多樣性、保障性等
C、法制性、資金來源多樣性、保障性等
D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等
A、設計培訓和制作培訓
B、職前培訓、脫崗培訓和轉崗培訓
C、職前培訓、在職培訓和轉崗培訓
D、領域培訓和基礎培訓
A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）
B、幼兒園保育員
C、只有嬰兒
D、兒童醫(yī)生
A、時間、地點、人員、活動、評估、結業(yè)、組織管理、總結
B、時間、地點、內(nèi)容、方法、目標、結業(yè)、組織管理、總結
C、時間、地點、內(nèi)容、目標、評估、結業(yè)、組織管理、總結
D、時間、地點、目標、人員、評估、結業(yè)、組織評論、總結
最新試題
為了保證必須的生理需要，育嬰員還要有（）的經(jīng)驗。
《兒童權利公約》中規(guī)定兒童沒有參與的權利。
小組/團體教學是2人以上為小組，5人以上為團體的教學方式。（）
育嬰員經(jīng)過職業(yè)培訓和通過職業(yè)鑒定，取得（），從而邁出了職業(yè)生涯的第一步。
下列對《兒童權利公約》的四大原則描述不精確的選項是（）。
對嬰兒的行為進行評價的方法正確的是（）。
育嬰員熱愛兒童的基本條件是（）
當嬰幼兒下樓梯時，育嬰員應在嬰幼兒（）保護基
育嬰員可以和家長聊些育兒以外的事情，增加和家長交流，鞏固與家長的關系。
根據(jù)嬰兒的特點和需要，就能制定出適合嬰兒個性、促進嬰兒發(fā)展的教學計劃。