A、只對嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評定和估價(jià)
B、只對嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)
C、對嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評定和估價(jià)
D、只對嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)
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A、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和評估
B、為確定嬰兒的認(rèn)知發(fā)展水平
C、對嬰兒以后的成長做一個(gè)正確的定位
D、為嬰兒的社會(huì)行為的發(fā)展做評估
A、基本評估
B、整體評估
C、總結(jié)性評估
D、過程評估
A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)
B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢
C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)
D、向家長提供設(shè)計(jì)完好的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案
A、大目標(biāo)和小目標(biāo)
B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)
C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)
D、高目標(biāo)和低目標(biāo)
A、法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性等
B、預(yù)防性、資金來源多樣性、保障性等
C、法制性、資金來源多樣性、保障性等
D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等
A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)
B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)
A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）
B、幼兒園保育員
C、只有嬰兒
D、兒童醫(yī)生
A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)
B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)
C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)
D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織評論、總結(jié)
A、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等
B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等
C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等
D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等
A、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力
B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性
C、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)
D、只注重理論性的培養(yǎng)
最新試題
熱愛兒童是育嬰員工作的（）
育嬰員要以嬰幼兒的（）作為依據(jù)，才能得到家長的信任。
育嬰員對家長提出的育兒問題要（）
《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定兒童沒有參與的權(quán)利。
（）目的是評估嬰幼兒成長的進(jìn)步情況和評估育嬰員的教學(xué)成果。
在育嬰員職業(yè)中，除非特別所指，一般0-3歲統(tǒng)稱（）。
關(guān)于高級育嬰員開展培訓(xùn)的要求，不正確的是（）。
育嬰員熱愛兒童的基本條件是（）
家庭美德、職業(yè)道德是社會(huì)公德在家庭領(lǐng)域和工作領(lǐng)域的（）。
育嬰員可以和家長聊些育兒以外的事情，增加和家長交流，鞏固與家長的關(guān)系。